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关于举行温州市2016年初中历史与社会学科微课评比的通知
浏览量:6229   发表日期:2016-03-09   来源:教研处

各县(市、区)教育局教研室,市局直属各初中:

    信息技术与课堂教学整合是“互联网+”时代的必然趋势,“微课”已成为适应个性化教学的重要工具,将深刻影响教与学的方式。为促进信息技术与初中历史与社会学科教学的深度融合,推动我市初中历史与社会教师的专业发展,经研究,决定举行温州市2016年初中历史与社会微课评比活动。现将有关事项通知如下:

    一、参评内容

教师自主开发的初中历史与社会微课。

二、微课类别

本次微课评比按内容共分为两大类:教学辅助类、兴趣拓展类。

教学辅助类”是指以现行人教版历史与社会教材为蓝本,教师自主开发的、能辅助课堂教学的微课。本大类的微课可以细分为三个小类:课前型(供学生课前预习用,体现翻转课堂的先进理念)、课中型(供学生课中学习用,突破教学重难点)、课后型(供学生课后复习用,对知识查漏补缺)。

兴趣拓展类”是指以提升历史与社会核心素养为目的,教师用于培养学生兴趣与能力的微课。本大类的微课可以细分为两个小类:教材相关型(主题为现行教材的课外延伸,例如“唐太宗与魏征的故事”)、自主选题型(师生自主选择教材之外的主题,例如“新加坡的发展之路”)。

需要注意的是,无论哪个类别的微课,其学习对象始终是学生,兴趣拓展类必须符合学生兴趣发展的个性需求。

    三、参评格式

    1.本次微课评比需上交的材料包括微视频、微练习、微学习单、微教案、微反思、微课件资源共六部分,具体要求详见附件1。

    2.微视频是微课的核心要素,具体拍摄要求和技术指标详见附件2。

    3.每件微课作品存放在一个文件夹中,文件夹的命名方式为“xx(所属县区):xxx(教师姓名):xxxxxx(作品名称)”。在该文件夹内分设6个文件夹,分别以“微视频”、“微练习”、“微学习单”、“微教案”、“微反思”、“微课件资源”命名,相关资料存入相应的文件夹内。

   四、参评名额

   市直属学校每校1-2件,鹿城、瓯海、龙湾、洞头、经开每区5-8件,文成、泰顺每县8-12件,其他县(市)不少于20件。

   五、评选阶段

   第一阶段:县区评选阶段(2016年1月—3月中旬)。各县(市)区教研室在教研活动时发动宣传,并按上述名额评选出送市的参评微课。3月15日之前将微课资料(光盘刻录)与汇总表一同寄送至到温州市教育教学研究院904办公室夏陈伟老师处。

   第二阶段:评审阶段(2016年3月15日—30日)。市教研院组织专家进行综合评审,评出一、二、三等奖若干件,颁发相应证书。具体评分标准详见附件4。

   第三阶段:展示阶段(2016年4月下旬)。市教研院组织召开温州市2016年初中历史与社会微课教学展示活动,在全市范围内交流和展示优秀的微课案例。

   第四阶段:推广阶段(2015年5月—6月)。市教研院组织专家在获奖微课中择优选取30节微课进一步指导和提升,并逐步将其通过网络、移动平台向全市推广展示,推荐参加全省2016年基础教育微课程开发比赛。

    六、其他事项

1.每件参评微课的作者最多为2人。

2.如对微课内涵尚未明确,建议登陆浙江微课网(http://wk.zjer.cn)了解和学习。

    3.若发现参赛微课侵犯他人著作权,有反动性、敏感性内容导向,则一律取消参赛资格。

 

附件:(从温州教科研网下载)

    1. 微课的概念及构成要素

2. 微视频拍摄的技术要求

3. 温州市2016年初中历史与社会微课评比汇总表

4. 浙江省基础教育微课程评价指标

 

 

                        温州市教育教学研究院

                           2016年1月7日

 

 

 

附件1:微课的概念及构成要素

一、微课概念:

    微课,即“微课程”,是指针对某一知识或主题、以微视频为主要载体、具有相对完整知识结构的微型课程资源。微课以满足学习者自主学习为主。

二、微课要素:

    本次参评的微课应包括微视频、微练习、微学习单、微教案、微反思、微课件资源共6个要素。

    1.微视频。

    微视频是微课的主要载体,每个微视频具有相对完整的结构,并重点解决一个问题,而微视频之间则由内在知识体系关联,紧紧围绕选题系统化设计开发。每个微视频时长以3~8分钟为宜,最长不超过10分钟,视频格式为fLV和MP4(请同时提供)。

    2.微练习(含答案)。

    微练习主要用于学习者自我评测或引导学习者开展进一步拓展性思考。每个微视频要求相应设计3个左右练习题,客观题应给出标准答案,主观题应给出评测要点。文件格式:word。

    3.微学习单。

    微学习单是由教师设计,用于为学生自主学习微课的学习导航,其应强调任务驱动和问题导向,把学习任务转化为激发学生思考的问题,让学生在问题解决过程中达成学习目标。要求每个微视频配套设计1个学习任务单。文件格式:word。

     4.微教案。

    微教案是反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色的载体,应包括教学内容分析、学情分析、教学目标、教学过程等内容,并在开头注明微课所属的类型及适用对象等信息。文件格式:word。

    5.微反思。

    微反思是教师对自己开发的微课在课内外应用后的教学反思。微课的生命力来源于实际的教学应用,教师应积极加以反思。微反思字数不限,力求从学生认知特点、学科教学理念层面对微课加以剖析。文件格式:word。

     6. 微课件资源。

     微课件资源是指在微视频中出现的课件、录像、图片、文字等资源。在微视频中未出现,但与本微课密切相关的资源也可以存放于此。整理微课件资源一是为学生提供进阶学习的资源,二是为教师日后修改微视频做好素材准备。文件格式:ppt、exe、avi、mp4、jpg、word等。

 

附件2:微视频拍摄的技术要求

   一、微视频类别及制作软件:

    微视频一般分“视频制作类”、“录屏制作类”、“多媒体软件合成类”三类。“视频制作类”用一般的家用摄像机、照相机(带摄像功能)、中高端智能手机、平板电脑等都能达到拍摄要求;“录屏制作类”建议用Camtasia Studio软件;“多媒体软件合成类”主要用一些多媒体软件制作,如flash等。

   二、微视频的技术要求:

    1.视频要求。

    视频图像要求声音和图像的同步性能稳定,色还原正常,无失帧,无抖动跳跃,无色闪。课程制作完成后,同时提供FLV及MP4两种格式。FLV格式的比特率为500kbps,日后将用于网络公布;MP4格式的清晰度建议为720P及以上(分辨率1280 X 720及以上),用于日后编辑和存档。

    2.声音要求。

   声音清晰无明显失真,无交流声或其他杂音,音量适中,前后一致,无明显起伏,声音与画面同步。

    3.分辨率要求。

    所有微视频分辨率以不变形、无压缩、清晰可见为基本要求,建议采用16:9模式。其中,视频制作类:分辨率一般为设定为720*576(4:3)或1280*720(16:9)。录屏制作类:参照录制所用电脑的最佳分辨率。多媒体软件合成类:分辨率一般为设定为800*600,1024*768(4:3)或者1028×576(16:9)。

    4.片头要求。

    每个微视频前请用字幕标题形式注明微课内容、制作者姓名、单位、制作时间等相关信息。

    5.其他要求。

    微视频中原则上不得出现执教教师的脸部特写。

 

附件3:温州市2016年初中历史与社会微课评比汇总表

 县(市、区)、直属学校(盖章)

序号

作品名称

制作者

手机

所在学校

 所属类型

大类

小类

1







2







3







4







5







6







7







8







9







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11







12







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15







16







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18







19







20







 

附件4:浙江省基础教育微课程评价指标

一级指标

二级指标

指标说明

课程设计

选题适当

选题针对学科重难点或有价值的学习专题,选题小而精。

设计合理

应围绕学习或教学中常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计,要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题,能够满足学习者自主学习的需求。

学习内容

科学正确

内容严谨,不出现任何科学性错误。

逻辑清晰

学习内容的组织与编排,要符合学生的认知逻辑规律,过程主线清晰、重点突出,逻辑性强,明了易懂。

作品规范

结构完整

具有一定的独立性和完整性,知识结构图清晰,能体现导学功能。

材料齐全

微视频、微教案、微练习、知识结构图等要素完备。

技术水平

技术运用合理,视音频清晰,各类文档及图片格式规范,教学关键点有字幕提示。

语言规范

语言标准,声音洪亮、有节奏感,语言富有感染力 。

艺术风格

制作精美,具有艺术性。

教学效果

形式新颖

构思新颖,方法富有创意。

趣味性强

形象生动,精彩有趣,启发引导性强,有利于提升学生学习积极主动性。

目标达成

完成设定的学习目标,有效解决实际问题,促进学生思维的提升和能力的提高。

 


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